第一屆全國技工院校教師職業能力大賽陜西省決賽電工電子類第一名馬鳳鳳👨‍👧‍👧，是西安技師678機電技術系的一名一體化教師。畢業於西北工業大學，自2010年參加工作以來🤥，她工作中勤懇敬業📯、銳意創新，作為一名黨員教師，總是嚴格要求自己，始終發揮骨幹帶頭作用。

參加工作8年以來🕺，她始終在678濃郁的教研教改氛圍中勤於學習📮，深入研究教學方法🤚🏿。2011年678啟動“全國中等職業院校改革發展示範校建設”工作🔁，馬鳳鳳老師從企業調研✣、人才培養方案的開發、課標情境的製定、教材的編寫🪰、教學資源的建設🔅，整整兩年時間🤾🏼‍♀️👩🏼‍⚖️，她全程參與，正是這段經歷，啟發了她對教學內在的認識、對一體化教學的認識🐰，也點燃她平常在教學中踐行創新理念的決心。

教學中針對技工院校裏普遍存在的學生不喜歡學習、不積極主動，課堂氣氛不活躍，“低頭族”🌆、“聊天族”、“睡覺族”等現象，作為一線教師的馬鳳鳳老師©️，特別著急，她說“學生這樣一直下去肯定不行，對不起家長、對不起學校⚃🏃‍♂️‍➡️、對不起社會對我們的期望💫，更對不起自己的良心”。於是🫲，在她所帶的一體化課程中，經常用一些新的教學方法和手段並反復驗證🏄🏼，如學生喜歡玩手機，她就將手機作為他們的學習工具🛹⛹🏻‍♂️，自創了40多個微課和知識闖關遊戲🌞，通過手機雲班課APP𓀘，讓學生隨時隨地的學習，輕松實現“翻轉課堂”，在課堂上更多的是學生匯報🧛🏽‍♀️、討論🤏🏻☂️、動手操作🚟。仍然有學習喜歡睡覺的，馬老師就會給學生穿插做一些互動遊戲👳🏿‍♂️，播放一些搞笑視頻和勵誌短片等。為了能夠培養學生的團隊意識、6S管理意識，提高學生目標任務執行力💟，馬老師模仿企業目視化看板，特意設計了一張“小組士氣展示看板”🏃‍♂️‍➡️，上面有每個組的組名、口號，給學生一種歸屬感，在任務實施過程中從任務執行力🙋🏻、團隊意識🍜、出勤🌽、6S管理四方面對小組考核評價，對做的好的小組點贊激勵，營造了一種激烈的競爭氛圍，每個小組的同學都不甘示弱，“角色扮演”企業裏的班組長、車間主任等🕒，通過讓學生管學生，約束自己的行為🫴🏽，爭創最佳團隊獎，使得課堂管理輕松了很多🥧，同時培養了學生的團隊意識和責任意識，以及集體榮譽感👨🏽🎅🏼。經過在20多個教學班級裏反復驗證🏊🏼，馬老師的這些教學方法和手段，取得了顯著效果🌩，讓學生回歸課堂⚙️🧐，關註課堂，將被動學習變為主動學習，讓學生在快樂中學習🦶🏽🥇、學習中收獲知識、技能🧟‍♂️🕤、職業素養。

馬鳳鳳的教學改革，不僅使學生在課堂、學校發生了變化，更重要的是得到了企業的認可😈。馬老師曾帶過的一位學生，在一次回母校看望老師的時候🙇，對馬老師說“老師我依然深深的記得當時上您給我們上第一節課的情景👩‍👩‍👦，我當時調皮搗蛋、愛說話，可您不但沒批評我，還誇我語言表達能力強👬🏻🙋🏿，思維活躍🐙，肯定是我們這次學習的優秀個人。通過新的教學方式🥍，我最後得了一個最大進步獎，那可是我人生中第一次得獎啊！從那以後感覺自己變了個人似的🦹🏻‍♂️，在一次次的技能大賽中脫穎而出，為學校🙅🏻、陜西省取得了優異的成績。馬老師熱愛學校、熱愛學生，學生也喜歡她，關系學生的就業面試問題，馬老師很重視，每一次面試前🎿，都通過課堂學生一次又一次的展示匯報、上臺演講、小組合作討論等⚱️，使學生克服心理障礙✊🏻，主動爭取上臺匯報💁🏽‍♂️，有許多最終順利的被韓國三星集團錄取，並在機電設備維修崗位上發揮著骨幹作用🤽🏻‍♂️。

馬鳳鳳老師憑著執著、認真的教學態度，取得了優異的成績，並且多次代表678參加省級教學觀摩課，在678承接的陜西省繼續教育、一體化教師（三級）培訓班、南昌市技工院校師資班、陜西省院長一體化教學學習班等重要培訓中，展示了一體化教學的教研改革成果，得到了專家🏋️↩️、同行、家長以及學生的一致好評🗂。她先後獲得了678、陜西省級“教學能手”；中國西電集團“精益之星”、“青年崗位能手”、“優秀共產黨員”等榮譽稱號；獲得678一等獎3次🧏🧑🏻‍🦱、省級一等獎3次👌🏿、國家級二等獎2次📔。