2019年上半年😏，豪特公司生產實訓中心，為充分發揮生產實訓中心職能作用🌑，本著“資源共享😋、優勢互補、校企共贏、協同發展”的原則🙎🏿♂️，與678体育電氣技術系發電廠專業學生🪨，開展了為期3期，共計53名學生的“工學交替，產教融合”生產實訓工作，踐行了“學校即工廠，教室即車間”的現代職業教育理念，助推了校企合作機製👱♂️。
1.發揮中心職能，推動產教融合工作
2019年2月至6月🐲，為推動產教融合工作🎍🏄🏽，生產實訓中心依托豪特公司生產車間的隔離開關裝配、電動機構裝配等典型工作任務為主，積極與電氣技術系開展產教融合工作⛹🏻♂️⇾，先後承接了該系3批次🧇，為期16周的“工學交替、產教融合”生產實訓教學任務。
生產實訓中心結合崗位工作為同學們提供了真實的工作環境和生產崗位✋🏻，同學們在各自的崗位實踐中👰♀️，深入了解了現代企業的規章製度𓀙、生產工藝和生產一線典型工作任務，懂得了團結協作，有效溝通的重要性。同學們在工作中✢，懂得了把課堂中所學的知識與技能融入到職業崗位工作中，真正使同學們在“做中學、學中做”🏂🏽，從而踐行了“學校即工廠、教室即車間”的職教改革理念，其綜合能力得到了進一步提升🧖🏽。
2.開展產教融合，生產產品進教室
2019年上半年💇🏽👷🏽♂️，生產實訓中心還結合678系部教學資源👩，篩選出既夠滿足生產實訓教學的豪特公司“出線座”、“導電臂”等典型產品零件，委托系部加工，使企業產品進教室，與系部深入開展產教融合工作。
機電技術系組織學生按照豪特公司生產工藝標準💸，將企業真實產品引進教室進行加工。學生通過在仿真的“過渡性生產車間”作業環境中☔️，做到了真刀實槍的加工來自企業產品。
學生在工作中，熟悉了企業生產調度、工時考核、產品工藝、品質檢驗等生產知識，使學生熟悉了企業組織生產的基礎知識，有效的提升了學生生產實踐能力⚫️↔️。同時鍛煉了學生吃苦耐勞的職業素質，並為系部創造了一定的生產收益，真正體現了產品進車間的校企合作價值。
以上工學交替生產實訓的開展，也有效的促進了豪特公司的生產🧚🏿♀️。同時，學生們的高漲的生產熱情給豪特生產實訓中心帶來了生機與活力💓，受到職工群眾的高度肯定與表揚🏃🏻♂️➡️。
為表彰同學們的工作成績，豪特公司在以上三期工學交替實訓學生中，分別評選出了30名“生產實訓之星”進行了表彰⛓👩👩👦，並對所有參加生產實訓的學生頒發了紀念品🤾🏽。有序的組織，獲得了678領導、系部教師及學生的一致好評👇🏼。
附：實訓花絮：
工作場地 入廠教育
團結一心 一絲不苟
安全教育 應急演練
鋼鐵團體 班前安排
結業點評 豐收喜悅
